为解决目前留守儿童研究和实践中存在的问题,探索研究“十二五”扶贫开发工作的新思路,研究解决全国贫困地区农村留守儿童问题的长效机制,在中国扶贫基金会、安徽省扶贫办、天使妈妈基金和浙商银行北京分行的支持下,2010年下半年,中国证券投资者保护基金公司联合安徽省宿松县人民政府和中国传媒大学调查统计研究所开展了“全国贫困地区留守儿童现状调查与实践研究”。【详细

编辑点题全国贫困地区留守儿童现状调查与实践研究报告摘要
“留守儿童真凄凉,平日难见爹和娘,放学回家忙家务,夜里梦中唤爹娘。”这是不少人对农村留守儿童的印象。留守儿童是一个复杂的社会问题,我国留守儿童数量多,涉及面广,已引起社会广泛关注。党中央、国务院对留守儿童工作十分重视,国家主席胡锦涛、国务院总理温家宝都曾深入基层专门看望农村留守儿童。

  关于留守儿童问题,学术界也开展了很多研究。但研究方法定性的多,定量的少;教育和学习现状研究多,心理状况研究少;区域性研究多,全国范围研究少;专门针对留守儿童的研究多,城乡儿童以及留守非留守儿童的比较研究少。在关爱留守儿童实践方面,各地实践措施多,但对措施效果进行科学评估以及长效机制的研究少。【详细
全国留守儿童现状调查
宿松县留守儿童现状调查
关爱留守儿童措施研究
全国留守儿童现状调查结论
1、生活现状:本次调查的11个省(市、区)中,农村留守率平均为26.1%。农村留守率最高为51.3%。城区留守儿童问题也同样存在,城区平均留守率为11.3%,低于农村平均留守率。
2、学习情况:在学习主动性、学习兴趣和学习效能三方面,城区学生的状况好于农村学生;农村学生中,留守儿童的学习兴趣高于非留守儿童,学习主动性和学习兴趣的情况相似。
3、课外活动:体育运动方面,城乡学生的体育兴趣与体育态度十分相似。农村学生中,留守儿童的体育态度略比非留守儿童积极,而体育兴趣则无明显差异。
4、心理状况:城区学生的心理状况整体好于农村学生,在班级感受、自我认知和生活满意度方面表现明显。农村学生中,留守儿童的班级感受方面好于非留守儿童,家庭认同意识则弱于非留守儿童,其他方面两者均较为接近。【详细
宿松县留守儿童现状调查结论
1、留守现状:宿松县的留守率为47.7%,高于全国平均水平。留守儿童父母的打工地点多为外省(81.8%),打工时长超过五年(60.2%),回家频率集中在半年至一年(71.9%)。
2、学习情况:在学习主动性、学习兴趣、学习效能三方面,小学生中城区学生的得分高于农村学生,但在中学阶段这种情况会发生反转。此外,随着学生年级的增长,这三者的得分均有下降的趋势,与年级呈现出负相关。
3、课外活动:在体育运动方面,小学阶段城区学生的兴趣高于农村学生,但中学阶段这种情况发生了反转;而两阶段城乡间学生的体育态度均无明显差异。
4、心理状况:
城乡差异:小学阶段,除师生关系之外,城区学生各方面的心理状况均优于农村学生;但在中学阶段,这种差距在缩小,农村学生在团体意识、与父、母关系和家庭认同意识这几方面甚至超越了城区学生。师生关系较为特殊,不论是小学阶段还是中学阶段,城乡学生的情况均十分接近。变化趋势:总体来看,学生们在人际交往、师生关系、与父母的关系这几方面与其年级的变化存在明显的负相关。【详细
关爱措施评估结论与原因分析
·生活方面,实验组学生与父母的联系更加紧密,联系方式日渐多元化,而联系的主动性也显著增强。
·学习方面,实验组学生在学习主动性上比其他学生的提升程度更明显,关爱措施的积极作用显著。他们的学习目的也发生了根本性的变化。
·课外活动方面,关爱措施对体育兴趣、音乐兴趣及态度均有积极作用。这与关爱措施中体育、音乐课程的设置及各项设施的建设积极相关。
·心理状况方面,关爱措施的效果较为复杂,在互助热情、人际交往、与父亲关系、父母间关系的认知、自我认知方面,关爱措施有积极的作用。
·学生反馈方面,留守之家学生对各项设施和措施十分满意,并表现出积极的情感和行为倾向。
·综上可见,硬件设施的建设为留守儿童搭建了活动与展示的平台;而软性措施中寄宿制、“亲情电话”的开通、“代管家长”的设立以及周末的活动安排对留守儿童学习、生活、心理等方面有效的作用,但也存在一些弊端,值得今后的关爱措施借鉴。【详细
政策建议
(一)发展贫困地区经济,解决农民工子女随父母上学问题,减少留守儿童的绝对数量。大力发展贫困地区经济,创造农民工就业岗位,吸引当地劳动力留在本地发展,减少外出务工人数……【详细

(二)各级政府高度重视,发挥教育部门的核心主导作用,工青妇等作为重要的补充。学生在校期间管理和教育主要依靠学校和教师,同时,由于隔代监护的弊端,周末的管理留在学校更为有效……【详细

(三)创造良好条件,提供政策支持,实行寄宿制管理模式,填补周末和假期管理的空白。目前,贫困地区学校硬件条件严重不足……【详细

(四)加强农村教师队伍建设,强化培训力度,配备专职生活教师和心理教师,开设心理健康课。四个方面入手抓好教师队伍建设……【详细

(五)组织全国经济强县对口帮扶贫困县教育事业,创新对口帮扶形式。经济强县除为贫困县教育事业提供部分资金外,还可采取校长交流、教师互派和学生互访等多种形式对贫困县教育事业予以全面支持……【详细
关爱留守儿童图片集