人工智能技術的迅猛發展正驅動教育領域開啟系統性變革。從個性化學習到智能教育平台，AI技術正在重構教育模式與評價體系。特別是在家校社共育的大背景下，如何利用AI推動教育轉型，並確保孩子的全面發展，成為社會普遍關注的重要議題。
本期節目，中國青少年研究中心研究員孫宏艷與學而思執行總裁位晨做客人民網，就“AI賦能家校社協同育人”這一主題展開探討，共議AI帶給教育的深刻變革，共尋AI與教育的平衡之道。
家，是孩子成長的搖籃，也是教育的第一課堂。當前，隨著人工智能等技術的快速發展，教育領域正經歷深刻變革，AI與教育的融合，也為家校社協同育人帶來新的機遇與挑戰。近日，中國青少年研究中心研究員孫宏艷與學而思執行總裁位晨做客《人民會客廳》節目，就“AI賦能家校社協同育人”這一主題展開探討，兩位嘉賓認為，AI為教育帶來了全方位改變，在發展過程中，需注重科技與情感的平衡。
“AI的迅猛發展使其深度融入教育領域，給教育生態帶來了革命性變化。”孫宏艷表示，在教學內容上，傳統教學依據大綱和教師備課提供知識點，而生成式AI能根據學生需求源源不斷地生成跨學科內容。
孫宏艷認為，教學關系也因AI發生轉變。以往師生是自上而下的關系，如今則演變為“人-機器-人”的新型關系，這將影響整個教育范式。在教學評價方面，傳統評價多依賴教師主觀判斷和結果性評價，而AI的加入使評價更加精准，能夠依據學生的提問和學習過程進行動態評估，有助於教師調整教學方案。此外，教學形式也更加多樣化和平等化，人工智能的介入促使老師採用更靈活的教學方式。
對此，位晨認為，人工智能有望打破教育行業的“不可能三角”，即實現大規模、高品質和個性化的統一。以學而思的實踐為例，其研發的九章大模型已融入上課系統、學習機等產品中。通過大模型，能夠精准評估學生的學習情況，找出知識薄弱點，並推薦個性化的學習內容，實現舉一反三。同時，該模型還能幫助批改作文、輔導英文學習等。她表示，實踐証明，幫助學生的課業學習，還能激發學生的好奇心和提問能力，培養自主學習和主動思考的習慣。
AI破解教育"不可能三角"，實現大規模、高質量與個性化的統一。人工智能為教育領域帶來了變革，破解了傳統教育中“大規模覆蓋”、“高品質教學”和“個性化學習”難以兼得的“不可能三角”。學而思執行總裁位晨介紹，以學而思旗下“九章大模型”為代表的技術，已在學習機等餐品上深度落地應用，學而思與北大教育學院在雲南彌渡的研究案例表明，AI助手不僅能回答學業輔導相關問題，也能成為孩子情緒的陪伴，更能引導孩子提問，幫助孩子培養自主學習和主動思考能力。
AI重塑教育生態的變革力量已深入教育內核。 當前，人工智能正以前所未有的深度和廣度重塑教育生態。在黨和國家的政策引領下，我們正以技術賦能教育，推動一場深刻的變革。AI讓教學更智能，它能自動生成跨學科內容並重構師生互動模式。其次AI讓評價更科學，實現個性化動態評估，讓因材施教成為可能。同時促進公平，優化資源配置，縮小城鄉教育差距。孫宏艷認為，在擁抱AI的同時，要始終堅守教育的本質——不能因技術而弱化情感教育，更不能讓育人過程被算法主導。教育的核心，永遠是人的全面發展。未來AI將持續深化教育領域應用，在服務人的全面發展同時，助力國家教育強國戰略實施。
科技賦能教育發展大有可為，AI老師或是未來趨勢。 未來教育將呈現AI負責標准化、重復性任務，教師專注情感引導、思維啟發、創造力培養。學而思執行總裁位晨認為，AI是技術增強而非替代教育者，能在促進人的終身成長方面發揮重要的作用。隨著AI等技術能力的不斷演進，人工智能與教育融合還有更多想象空間，也許未來每個人都能有屬於自己的AI老師、AI伙伴。
人民網主持人 許博：
大家好，這裡是《人民會客廳》，我是許博。隨著人工智能的快速發展，教育也迎來了巨大的變革 。從個性化的學習到智能輔導，AI正在逐步賦能教育新范式，推動家校社共育的深度融合。今天在直播間，我們將⼀同探討AI如何為教育注入新動力，並探索科技與情感如何在教育中找到平衡。我們來認識一下參與討論的各位嘉賓，她們是：中國⻘少年研究中心研究員孫宏艷。
中國青少年研究中心研究員 孫宏艷：
主持人好，各位網友大家好
人民網主持人 許博：
還有學而思執行總裁位晨。
學而思執行總裁 位晨：
主持人好，各位網友大家好。
人民網主持人 許博：
現如今，⼈⼯智能發展可謂是方興未艾，教育這個話題，也與我們⼤多數的家庭都息息相關，這兩個話題都是⼤家⼗分關注的熱詞 。這兩個熱詞碰撞在⼀起后⼜會產⽣怎樣的⽕花 。⾸先請孫⽼師聊⼀聊，當AI碰到教育以后會發⽣什麼樣的變化呢？
中國青少年研究中心研究員 孫宏艷：
AI的快速發展正在全方位改變教育生態。教學內容從傳統大綱導向轉變為AI根據學生需求生成跨學科、個性化的知識體系，形成爆炸性知識系統。師生關系從單向傳授演變為"人-機-人"互動模式，推動教育范式變革。教學評價也因AI介入而升級，通過動態分析學生提問和學習行為，精准識別學習弱點，幫助教師調整教學方案，解決傳統評價中"知其然而不知其所以然"的問題。AI賦能使教育更精准、個性化和高效。
人民網主持人 許博：
其實說到AI和教育的充分融合，我相信這⽅⾯，位總特別有發⾔權，具體AI應⽤到教育⽅⾯⼜有什麼樣落地的呈現呢？
學而思執行總裁 位晨：
學而思作為一家深耕科技教育領域22年的企業，我們深刻感受到人工智能正在重塑教育行業的傳統模式。教育領域長期存在著規模、品質與個性化難以兼顧的"不可能三角"問題——優質教育資源難以規模化覆蓋，而規模化教學又難以實現個性化輔導。通過自主研發的"九章"教育大模型，我們將人工智能技術深度融入教學全場景，從智能學習機到在線課堂系統，實現了教學方式的創新突破。我們的智能系統不僅能幫助學生診斷知識薄弱點，更能深入分析錯題背后的原理，提供個性化的學習路徑建議。2024年在雲南彌渡與北⼤教育學院合作的“學習機手拉手公益活動” 的實踐案例表明，這種AI賦能的智能教育方式不僅能幫助孩子提高學業成績，更能激發學生的求知欲和提問能力。人工智能正在讓優質教育突破時空限制，讓個性化學習觸手可及，這正是科技賦能教育最令人振奮的變革方向。
人民網主持人 許博：
剛才我們說了很多，AI當它碰到教育的時候，從關系上⾯、⽅式上⾯、內容上⾯，以及最后成了學習上的陪伴。發⽣了很⼤的變化，這個時候，我們的家庭、學校、社會，各⾃的責任以及⽅式是不是也會相應地發⽣⼀些變化呢？
中國青少年研究中心研究員 孫宏艷：
黨的二十大報告提出構建家校社協同育人機制，教育部聯合多部委相繼出台政策推動落實。從2023年13個部門到2024年17個部門參與，體現了國家將協同育人上升為教育強國建設的重要戰略。這一機制要求各部門各司其職：政府部門負責政策制定與資源統籌﹔學校發揮專業主導作用﹔家長需履行家庭教育主體責任﹔社區要提供實踐場所和家長指導﹔社會平台則需打造兒童友好的網絡環境。
在AI時代，家校社協同育人既面臨新機遇也迎來新挑戰。一方面，AI技術能整合教育資源，實現博物館、科技館等社會資源的一站式共享﹔另一方面，也對各方提出更高要求：教師需創新教學設計，將AI融入課程﹔家長要關注孩子使用AI產品的風險﹔社會各界更要共同營造清朗的網絡空間。AI正在重塑協同育人格局，需要家庭、學校和社會形成更大合力。
人民網主持人 許博：
既然有了人工智能，是不是我們家庭教育可以鬆口氣了，這個時候家長的角色發生了什麼變化？
學而思執行總裁 位晨：
AI學習機雖能輔助學習，但家長角色不可替代。教育重心應從知識傳授轉向能力培養：引導孩子批判性思考AI答案，鼓勵提問與創新，建立健康的技術互動關系。既要善用工具提升效率，又要避免依賴，培養獨立思考能力。在信息時代，提出好問題的能力比記住答案更重要，家長需創造敢於探索的成長環境，讓技術成為助力而非替代。
人民網主持人 許博：
科技提升了教育效率，但也帶來新挑戰。家長需要持續成長，做好引導。當科技賦能教育時，如何彌補其缺乏人文關懷的缺陷？
中國青少年研究中心研究員 孫宏艷：
您提出了一個極具洞察力的問題。確實，在追逐技術發展的過程中，我們常常忽視了情感連接的重要性。研究表明，數字時代的孩子普遍存在情感交流缺失的問題——宿舍同學用微信代替面對面聊天，家人聚餐時各自玩手機，形成了"比鄰若天涯"的怪象。這讓我想起聯合國教科文組織1972年提出的教育理念：真正的全面發展應該包含五個維度——認知學習、身心健康、審美能力、精神成長和創造力培養。技術可以提升認知效率，但其他四個維度更需要人文關懷的滋養。當前教育科技面臨的核心矛盾是：如何在享受技術便利的同時，守護人與人之間真實的情感連接？這需要我們在產品設計和使用方式上找到平衡點，讓科技成為促進而非阻礙人文交流的橋梁。
人民網主持人 許博：
如何確保像這樣的問題能夠不斷地在我們的⽣活當中去蔓延開來，讓它影響化，把 他的優勢盡量拉⻓ ，把 它的弊端像“ ⽐鄰若天涯”這樣的把它抹去，我們有怎樣的想法和做法？
中國青少年研究中心研究員 孫宏艷：
給家長四點建議：
一、搞好親子關系。研究表明，親子、師生、同伴關系深刻影響孩子的閱讀、運動、網絡使用等行為。許多孩子沉迷網絡，正是因線下關系缺失，需從線上尋求認可。
二、過好日常生活。家庭教育是生活教育，家長無需輔導課業，而是在日常點滴中潛移默化塑造孩子的生活方式、價值觀，富養其精神世界。
三、有效鼓勵孩子。多給予積極激勵，激發孩子學習的主動性與上進心，讓其切實感受被認可。
四、及時立好規矩。隨著AI在未成年人中普及，超四成高中生已使用生成式AI。需盡早立規，避免孩子形成不良使用習慣。
人民網主持人 許博：
孫老師提到科技雖便利，但不能忽視親子關系。但很多家庭原本親子關系就有問題，現在AI在某些方面比家長做得更好，反而讓家長更疏於陪伴。這種情況下，家庭和學校該如何平衡科技與情感教育？
學而思執行總裁 位晨：
科技確實能幫助老師、家長和孩子減負，但它無法替代情感陪伴（比如擁抱）和人際互動。AI擅長執行標准化教學任務，但培養學習熱情、社交能力和共情力仍需家長和老師的參與。我們在設計學習機時加入了"用愛點贊"功能促進親子互動，但最終目標是讓家長能脫離工具直接表達愛。
隨著AI發展，未來可能出現學生比老師懂得多、員工比領導懂得多的情況，這對教育和管理都提出了新挑戰，而這些挑戰已經真實發生。
人民網主持人 許博：
看似是科技的旋⻛扑⾯⽽來，說到底還是教育的本質，可面對AI時代的十字路口，家長在引導孩子時最需要注意什麼？
中國青少年研究中心研究員 孫宏艷：
核心在於平衡科技與精神養育。家長要注重：
1. 富養精神：增加陪伴，多去博物館/科技館，創造社交機會﹔
2. 培養關鍵能力：創造力、審美力、批判思維﹔
3. 建立AI使用認知：教會孩子辨別AI可能存在的錯誤﹔
人民網主持人 許博：
AI推⼴的過程中是不是也存在⼀些挑戰，我們要怎麼樣推⼴它，讓他們更好地認識它？
學而思執行總裁 位晨：
在AI時代，我們需要特別重視培養孩子與AI互動的核心能力。就像使用提示詞一樣，同一個問題用不同方式提問，AI給出的答案也會大不相同。這提醒我們，培養孩子提出好問題的能力至關重要——要讓他們學會如何精准地表達疑問，如何批判性地審視AI給出的答案，以及如何深入思考問題的本質。這些思維能力遠比單純記住標准答案更有價值，它們構成了孩子在智能時代的核心競爭力。關鍵在於讓孩子明白，AI雖然強大，但人類的思考力、判斷力和創造力才是不可替代的。家長和老師要引導孩子在利用AI工具的同時，始終保持獨立思考的習慣，避免形成思維惰性。
人民網主持人 許博：
我們最后看看AI發展的前景，來展望⼀下。兩位老師如何看待AI在教育領域的⻓期發展？
中國青少年研究中心研究員 孫宏艷：
我覺得AI和教育⼀定會越來越深度的融合，不管在它的⼴度上還是在它的深度上都是會越來越融合的。從⼴度上來說，剛剛前⾯談到家校社協同共育，在協同共育的基礎上，AI就會提供很多的新的教育的范式，⽐如說國家智慧教育平台，就可以把家庭的、學校的、社會的東⻄都在⼀個平台上。還有就是在深度上，可能會在教育的資源上，⽐如我們經常談到教育公平，還有像⼭區教育資源沒有那麼豐富，還有教育能⼒上，提升教師和家⻓的教育能⼒⽅⾯。還有教育評估和監測上，這些⽅⾯，在教育的全要素、全過程、全環節上都會越來越深度地融合。
人民網主持人 許博：
位總談一談？
學而思執行總裁 位晨：
作為技術實踐者，我們認為在AI教育中需要把握兩個核心：首先必須防止孩子過度依賴技術，要始終保護他們的學習主動性和創造力﹔其次要認識到AI與教育的深度融合已是必然趨勢。我們堅信"科技與愛的結合"是未來教育的方向——正如"AI"與"愛"的發音巧合所暗示的那樣。隨著大模型、具身智能等技術的發展，AI將逐步實現個性化學習支持，甚至可能最終成為真正的"AI教師"。我們對這一未來充滿信心，但始終牢記：技術的終極目標是服務於人的終身成長。