人民網成都7月28日電 （記者許維娜）“作為本次2026APEC數字周數據領域系列活動中受邀的高校，能夠深度參與，我們深感使命在肩。”在2026 APEC數字周期間，北京郵電大學副校長、教授王源在接受記者專訪時表示，高校作為數字經濟的重要參與方，正通過技術攻關、人才培養及產學研融合三個維度，深度賦能數據要素價值釋放。

在數字經濟生態中，高校不僅是數字領域技術研究的重要支撐，還是推動產業創新的主要力量。王源談到，數字經濟涵蓋了從數據採集、傳輸、計算到數據治理及整體技術體系構建的全鏈條，這一復雜過程需要強大的理論研究作為支撐，而高校在這方面擁有深厚的科研積澱和天然優勢。

人才是數字經濟發展的基石。王源認為，高校是數字技術人才的重要供給基地，能夠構建起覆蓋全要素的人才培養體系。他以北京郵電大學為例介紹，學校擁有完備的學科支撐，特別是依托信息與通信工程、計算機科學兩個“雙一流”學科優勢，能夠全面覆蓋數字人才的培養流程，為產業發展輸送源源不斷的生力軍。

與此同時，數據要素的價值增長更依賴產學研深度融合。王源表示，找准市場增長點，將真實的產業需求和數據案例融入人才培養的源頭，即教案和課程體系，是高校參與本次數字周的重點所在。目前，北郵正與三大運營商等行業領軍企業深度合作，將產業實際場景快速植入教學與研究環節。此外，高校智庫在數據領域政策制度研究方面也發揮著重要作用，多份高質量研究報告受到高度重視。

針對如何將人工智能與大數據的優質教育資源轉化為普惠性產品，服務更廣泛群體，王源分享了具體實踐路徑。他介紹，學校正致力於打造高價值的數字教育產品，通過體系化的“AI+”智能教育產品，幫助編程基礎相對薄弱的學生或從業人員，在短周期內快速成長為掌握數字技能的優勢人才。

“如果說打造普惠產品是拓寬教育的廣度，那麼變革課堂形態則是挖掘教育的深度。”王源表示，學校正在推動一場深刻的課堂革命——倡導“師-生-機”三元融合培養模式，即“讓老師當‘編劇’，讓學生當‘演員’，人工智能當‘導演’”。他進一步闡釋，這種轉變旨在重構師生互動新模式，打破以往課堂以教為主的單向灌輸，激發學生的主動性與創造力，讓教育真正回歸育人本質。

王源還表示，高校將繼續發揮技術、人才與產學研協同的優勢，深化產教融合，為推動亞太數字經濟建設及數據要素發展貢獻力量。