杭州機器人學校工作人員在對機器狗進行標准化訓練。 　　郭 揚攝

　　前不久，浙江杭州舉辦了一場特殊的開學典禮——首批30名“機器人學生”報到入學，它們來自工業、服務、安保等不同領域，“家長”中既有中小企業代表，也有相關部門單位。

　　這是由浙江大學機器人研究院聯合浙江省質量科學研究院及行業頭部企業共同打造的“杭州機器人學校”。在這裡，機器人將接受系統化“職業技能”培訓，學習各種場景中的應用技能，考取“技能証書”后走向工作崗位，實現從“科技玩具”到“實用工具”的蛻變。

　　先說入學條件，浙江大學機器人研究院副院長蔡建東介紹，入學前，機器人要先通過“入學體檢”——接受硬件性能、功能完整性、算法兼容性等方面的全方位檢測。

　　再看課表安排，學校參照人類職業教育體系，設技校、衛校、藝校、體校4個專業方向，根據入學前的檢測結果，結合產業落地的實際需求實行分科實訓，訓練科目覆蓋倫理安全、感知能力、運動性能、美學張力、場景實操5個維度，全方位提升機器人綜合素養。

　　每名“學生”培養時間各不相同，學校因材施教，給每個機器人制定個性化培養方案。培訓后，機器人將在畢業前參加權威機構能力評定，獲得“專項技能等級証書”——這張証書是進入特定行業的通行証，意味著機器人完成了從“裸機”到“產品”的跨越。

　　把自家“孩子”送進學校，中橙原生機器人科技有限公司創始人兼首席執行官同飛期待滿滿：“機器人已具備基礎舞蹈技能，希望通過學習，讓機器人的表演更擬人、動作更絲滑。”

　　為何要開辦一所機器人的專門學校？浙江大學機器人研究院院長朱世強是學校創始人，對此他直言不諱——國內大量初創公司手裡攥著跑得穩、跳得高的本體，卻倒在從“裸機”到“產品”的路上，正因如此，雖然工業制造、家政服務、醫療康養等場景需求迫切，機器人仍難以大規模進入家庭與日常生活。“問題就出在缺少能力開發適配場景的大腦上。”朱世強說。

　　培訓機器人，“大腦”是關鍵。朱世強團隊自主研發了“無際大腦”，該系統在傳統視覺—語言—動作架構上加入“邏輯推理層”，構建完整認知閉環。朱世強介紹：“通俗地說，過去機器人靠記憶應對場景，對熟悉的場景能處理，不熟悉的就沒辦法了。加入邏輯推理層后，機器人就能推演物理規律、分析任務約束、預判動作后果，再作出決策。”

　　從“背答案”到“會解題”，在杭州機器人學校，這就是機器人要學習的技能。

　　首批入學的30台機器人中，導覽機器人“小際”半個月前還是一台隻會跑跳的裸機。裝入“無際大腦”后，它學會了導覽講解、迎賓互動、設備操控、多語言交流等技能。面對陌生訪客的隨機提問，它能理解意圖、推理事態、自主規劃路線，精准完成導覽。

　　“它們拿到的不僅是技能認証，更是一套可持續學習的能力基因。”朱世強說，更可貴的是，通過大腦賦能和智能體集成，機器人進入真實場景后，還能繼續學習、不斷迭代。

　　《 人民日報 》（ 2026年10月03日 07 版）