精准滴灌重點地區重點人群，吸引更多優秀師資投身鄉村教育事業，讓更多優質教育資源城鄉共享，為實現農業農村現代化提供強有力的人才支撐

　　內蒙古卓資縣鄉村學校風景美，教學樓內實驗室、語音室、心理咨詢室齊全﹔四川大涼山腹地，幼教點的孩子通過4K超高清電視在線學習普通話課程﹔實施鄉村教師特崗計劃，教育人才“組團式”幫扶，一大批優秀老師奔赴山鄉，用愛心和智慧點亮萬千鄉村孩子的人生夢想……近年來，各地區各部門著力改善鄉村學校辦學條件，提高教學質量，提高教師隊伍整體素質，注重運用信息化手段獲得更多優質教育資源，鄉村教育短板加快補上。

　　隨著我國義務教育實現縣域基本均衡發展，當前鄉村教育的短板已不是條件短板，而是功能短板。毋庸諱言，鄉村學校量大、面廣、點散，整體上優質教育資源匱乏、師資力量薄弱。

　　加快補齊鄉村教育短板是推進鄉村全面振興的內在要求。今年中央一號文件指出，“優化公共教育服務供給，加強寄宿制學校建設，辦好必要的鄉村小規模學校。實施縣域普通高中發展提升行動計劃。”

　　加快補齊鄉村教育短板，要精准滴灌重點地區重點人群。教育幫扶政策從設計到落實要更加人性化、精細化，要加快完善脫貧地區教育公共服務體系，對農村困難家庭兒童要給予特殊關愛，對防止返貧動態監測對象子女要重點關注，讓每個鄉村孩子都能接受公平、有質量的教育。要推進教育關愛制度化，完善農村留守兒童、困境兒童精准摸排機制，加強教育保障和關愛保護，優先保障他們的寄宿、交通、營養需求，強化人文關懷和心理疏導。

　　有高質量的教師，才會有高質量的教育。要多措並舉，定向施策，努力為他們排憂解難。要把鄉村教師隊伍建設擺在重要位置，通過拓展鄉村教師補充渠道、提高鄉村教師生活待遇、推動城市優秀教師向鄉村學校流動等舉措，吸引更多優秀師資投身鄉村教育事業。

　　辦好鄉村教育，應充分考慮鄉村人口流動現實，推進以縣城為重要載體的城鎮化，因地制宜，科學布局城鄉學校，加強寄宿制學校建設，辦好必要的鄉村小規模學校，讓它們在方便偏遠地區學生入學、減輕學生家庭經濟負擔等方面發揮重要作用。推進城鄉學校共同體建設，推進鄉村教育新基建，通過雲課堂、遠程網絡教學等方式，讓一塊屏幕連城鄉，讓更多優質教育資源城鄉共享。

　　鄉村全面振興，教育要先行。立足鄉村教育發展新階段，滿足廣大鄉親對更好教育的新期盼，加快補齊鄉村教育短板，定能為實現農業農村現代化提供強有力的人才支撐。

　　《 人民日報 》（ 2024年07月19日 18 版）

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