人民網北京8月25日電 （記者夏曉倫）智能學習打破傳統課本單向學習模式，補齊學生課前學習短板﹔AI伴學消解學生自主學習畏難情緒，實現隨時隨地答疑解惑﹔個性化導學打破千人一面的教學局限，適配不同學情分層教學……

當前，隨著《“人工智能+教育”行動計劃》落地，AI與基礎教育融合正從概念走向真實應用場景。教材作為基礎教育核心載體，如何依托大模型、智能體實現數字化升級，成為教育產業重點探索方向。

“內容與技術雙向奔赴，才能成就好的教育產品。”人民教育音像數字出版社總經理兼總編輯龍正武在“中小學課本學習智能體”上線活動上表示，希望將權威教材內容資源深度融合AI能力來服務學生自主學習，破解學生“讀不懂、學不深、無法實時交互”的學習痛點。

此前，行業存在一定的現實阻礙：通用大模型雖具備文本理解能力，但存在知識幻覺，缺少對課標、教材體系的深度對齊，直接用於中小學教學容易出現知識點錯誤。

“內容安全、准確是教育行業的前置底線，垂類教育科技企業的價值，就是持續對標權威內容校正模型，將教學邊界、出版規范嵌入模型全流程。”猿力科技集團工具事業部市場副總經理張蘭璞表示。

權威出版機構與教育科技企業協同，正在成為一條探索路徑。猿力科技集團副總裁、小猿學習機CEO王向東表示，人工智能與教育出版的結合，不是簡單內容加工或功能疊加，而是讓優質內容在遵循出版與教育規律的前提下真正融入學習過程。人民教育音像數字出版社的高質量教材內容提供“學什麼”，小猿的教育AI能力實現“怎麼學會”。雙方需要把教材背后的教學目標、教學大綱、重難點、數字化教材內容資源等做結構化拆解，並借助教育AI融入孩子的學習過程，讓課本學習從“可以獲得”走向“真正理解”，從“數字資源”走向“智能學習服務”。

業內人士同時認為，大模型的高質量發展必須將安全邊界作為核心底座。內容安全始終貫穿“中小學課本學習智能體”研發全流程，雙方共同從底層搭建了清晰的數據調用與內容安全機制，讓每一個環節都有標准、有邊界、有守護。

“教育AI回到課本、回到孩子自主學習的原點，才能讓高質量學習陪伴成為每個孩子可獲得的常態。”王向東表示。技術要服從教育與出版規律，課本智能體的價值不在於顛覆教學模式，而是探索大模型時代課本新的打開方式，把靜態教材轉化為個性化交互學習服務。