不知從幾時開始，讀經班、私塾這類非義務教育機構又盛行起來。俗話說“蘿卜快了不洗泥”，各類國學班數量暴增的同時，負面聲音也不絕於耳。在傳統話語體系回歸的背景下，讀國學、學經典本是一件弘揚傳統文化的好事，為何卻屢屢引發公眾的反感？毛病就出在所謂“國學班”傳播的內容上。

　　女德班、讀經班，形式上雖然層出不窮，但挂在這類教育機構嘴邊上的卻總離不開弟子規、王鳳儀、三從四德等內容。甚至更有國學班直接開設風水、算命、佔卜等課程，傳播與現代文明相違背的理論，宣稱可以替代義務教育。如此夾帶“私貨”，引起公眾的反感自然在所難免。

　　很難想象，在二十一世紀的今天，已經被歷史淘汰進垃圾堆的理念、糟粕竟然有機會沉渣泛起。以女德班很喜歡的三從四德為例，這套建立在封建話語體系下的理論，完全無視女性的個體地位，將女性視為他人的附庸。所謂的“德”，隻不過是男尊女卑之下，對女性狹隘的道德要求，與當前社會提倡的道德毫無關聯，與現代法治社會、公民社會更是完全不兼容。

　　弟子規、王鳳儀的著作亦是如此。既然是糟粕，為何此類偽國學班會在社會上大行其道呢？原因是這些教育機構善於用國學作為面具來偽裝自己。一方面，家長有讓孩子接受多元化教育的需求，傳統文化熱潮之下，讓孩子學習經典自然能吸引家長的注意﹔另一方面，則是此類偽國學班為了獲取利潤，不斷向家長們販賣教育焦慮的結果。

　　仔細觀察不難發現，許多偽國學班都打著回歸傳統教育的噱頭，聲稱現在孩子難管、太有個性，而學習國學可以很好地解決“問題”，迎合了家長們對孩子尊重長輩、聽話、懂得孝順的客觀需求。

　　因此，想要徹底解決偽國學班宣揚封建糟粕的問題，需要兩方面共同努力。家長們首先要意識到如弟子規、三從四德這些建立在封建時代個人人身依附基礎上形成的道德觀念，是無法培育出符合現代社會要求、獨立有擔當、敢於創新的人才的。

　　其次，教育主管部門要果斷出手，對不合法、不合規的國學教育機構進行清理。

　　近日，教育部連續下發文件，劍指偽國學班。明確要求“認真排查並嚴厲查處社會培訓機構以‘國學班’‘讀經班’‘私塾’等形式替代義務教育的非法辦學行為”“不得以‘國學’為名，傳授‘三從四德’、佔卜、風水、算命等封建糟粕”。

　　有鑒別地、揚棄性地繼承傳統文化，取其精華，去其糟粕，才是家長們應該有的正確態度。

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