01

聰明的英語教學法在路上

英語不僅是一種具有廣泛用途的語言技能，是一個積極向上的圈層，更是一種稀缺的眼界，全世界90%的信息以英語方式存儲。中國已成為全球最大貿易國家，英語是國際通用語言，中國未來開放還會越來越大。

過去學生們還能通過死記硬背得到分數，新高考又帶來新玩法，變化主要有三點：

第一，部分地區開始考口語。未來一定考察運用語言能力，而不僅是做題能力。

第二，更加強調寫作能力。之前寫作隻佔25分，有些地區寫作可能佔40分。

第三，更注重閱讀能力，每一題目從2分變到2.5分。

對我國學生來說，英語學習有兩大難題：一是枯燥﹔二是提不起興趣。挑戰背后是無數個語法知識點，背了忘忘了背的單詞，以及變化多端的語義。

新高考是新指揮棒。過去的英語學習局面應該改變，改變的力量，不在於學習是否努力，而是能否研究出一用就靈的教學法，讓學生喜歡上英語，讓英語學習變得簡單。

這種聰明的英語教學法，還能被全國更廣袤土地上的學生——不論來自城市農村，南方北方，都可同步享受到，見效好。

02

一位學霸眼裡的英語學習

 

來自重慶“十八線”小鎮的學霸古容容老師，在上高中巧英語體系在線直播課

容姐，我期中英語考了89分，感謝老師！

月考多少分呢？

月考59分。

進步了30分啊，太棒了你！

每當古容容老師看到高三學生發來成績並表達感謝時，就覺得此生跳入英語教學這個“大坑”，沒有辜負自己的初心。

她太了解英語學習的痛，也深知英語學習並不一定要走一條荊棘叢生的路，英語學習也有康庄大道可走。

作業幫直播課高中英語教研教學負責人古容容學歷背景煊赫——北京大學英語系本科、北京大學光華管理學院MBA。

她是典型的學霸——高中全國數學競賽一等獎、全國英語競賽一等獎，免試保送北京大學。

她小時候所在的重慶某小鎮初中，在她之前十幾年隻有一位學生考進重點中學。在古容容看來，最不能怪的、也最值得同情的，是多數學生學習英語的無力感。既然上億學生都遭遇這種無力感，那一定不是他們不夠聰明、不夠勤奮。

懷著對這些問題的思考，古容容加入了作業幫，一家致力於通過技術手段和新銳教學，讓更多普通學子接觸優質教育的在線教育平台。

學霸的路徑無法復制，但是科學的方法卻可造福更多家庭。

古容容認為，學習環境雖然輸於一二線城市重點學校重點班，但孩子們的學習天分、學習能力、學習熱情，都是一樣的。

孩子們需要在英語學習上進行改變。

他們需要主動進行改變——順應技術變革趨勢，接觸更優質的教育資源。正如英語學習好會帶來眼界改變那樣，學習路徑依賴的改變，同樣帶來學習的革命。

03

方法找到了

 

高中巧英語體系在線直播課會播放經典電影畫面

“真的很激動，居然開始喜歡上英語了。之前學英語太枯燥了。”

“容姐，我好喜歡你，感覺英語也沒那麼恐怖，大招超好用。”

在古容容老師的后台聊天系統裡，高三學生盡管學習繁重，但並不吝於每天的留言。

通過一節節在線直播課程，古老師讓那些不喜歡英語的學生，重新燃起興趣。在高考最后沖刺階段，有所收獲。

長期以來英語教學是以語法教學為主線、以背單詞為主要內容的填鴨式教學。

英語語言之靈動、簡潔，黯然褪色﹔英語考試之規律、之提升，無從下手。

英語不教語法教什麼呢？不背單詞學生學什麼呢？

這是英語教、學始終需要面對的問題，也是古容容和同事們過去幾年需要畢其功於一役的核心問題。

她們終於找到了解決中國學生學習英文困難綜合症的“大招”。

“大招”的好處不言而喻：一、見效快，讓紛繁復雜的語法內容和背單詞都變得簡單﹔二、生信心，讓學習英語從此有了動力，有了著力方向，有了奮進的階梯，有了看得見的成長。

04

少就是多——並非每個單詞都重要

 

作業幫N線城市學生，從厭倦英語到熱愛英語

學習英語要有“大招”。作業幫直播課“巧英語”課程體系應時而生。

什麼才是“大招”呢？

以枯燥無趣的背單詞為例，市場上各種背單詞書籍汗牛充棟，但最大問題是，沒有減輕學生負擔。

古老師一語驚醒夢中人——多數學生照著課本背單詞，但其中大量單詞高考根本就不考，高考常出的幾百個單詞，課本上根本就沒有。

扎心了。還有比無用功更讓人灰心喪氣的嗎？

古老師和同事們的研究方法很簡單，進行單詞分類。高考大綱3500個詞匯量，他們結合大數據和10年高考真題研究，做了如下分類：

首先，高中詞匯分成閱讀單詞、寫作單詞、聽力單詞，還有詞組。每一類單詞在高考中要求不同，比如閱讀單詞3500個，隻需知道詞義，不需要記拼寫﹔900個聽力單詞，給學生配備了MP3音頻﹔1600個寫作單詞，需要掌握拼寫。

而且，單詞表不是按照常規字母順序排列，而是根據高考出現頻率排列。哪些單詞經常考就先背哪些，哪些考的不多就晚些背，這樣學生就有成就感了，背完單詞再去做閱讀，就經常碰到了。

英語學習受挫，一個症結就是背的單詞沒考，考的單詞沒背，與努力無關，是方法問題。很多學生試圖把3500個單詞拼寫全記下來，但大量單詞可能一輩子也不用拼寫它。

學習首先要做減法，把寶貴時間用於解決效率問題、成就感問題，久而久之，興趣和自信心就上來了，就沒什麼可以阻擋把英語學好的強大內生驅動力了。

05

高中英語學習，發掘“大招”

 

文煦剛老師在上高中巧英語體系在線直播課

華人世界英文寫作翹楚林語堂開出的英語學習經驗每一條都可奉為圭臬，但每一條都令人望而生畏。比如他說，凡遇新字，必耳聞口講手寫閱讀四事並重。

學霸，學不來。

但大部分普通學生卻無需氣餒，也無非期待四字而已：科學方法。

古老師講的背單詞方法就是科學方法，用此方法，學習效果和考試成績並不會比學霸差。長期看，誰會勝出很難說。

文煦剛老師對此深有體會，他是作業幫直播課高中教研教學負責人。文老師也是一位學霸，2005年湖南省郴州市文科狀元，也是一名北大人，畢業后即從事英語教學和研究。

文老師上課有一個特點，幾乎每節課都引用英文電影或電視劇片段來講解語法或詞匯知識點。他是一個電影和美劇愛好者，會記錄台詞中的知識點，並選擇難度適中有代表性的講給學生。隻要是重點知識，都能回憶出某個橋段，這是教了10多年書帶給他的特異能力。

盡管個人教學風格鮮明，但文老師有一個關鍵發現：

大部分老師的專業成長，隻停留在“設計一堂好課”階段。

而學生需要的不是上好一節課，而是每節課都好。

文老師說，備好一節課，和備好一百節課，不是一個概念，量產100節80分的課，要比一節課95分、其余99節課70分難得多。量產好課不能隻靠靈感，必須有明確標准和方法論，需要積累很多年，更需要借助新興技術手段。

在文老師看來，英語教研教學有七層境界：1、有亮點﹔2、有亮點有邏輯﹔3、設計一堂好課﹔4、量產一堆好課﹔5、標准化的師訓教研，降低培養合格教師成本﹔6、設計市場認可的課程體系﹔7、結合新技術大幅提升效率。

而此七層境界，幫助作業幫直播課高中“巧英語”課程體系成為適合中國學生的科學方法體系——“巧英語”把高中必考點整理成108速記口訣+解題“大招”。課程體系每個學期都分為語法、詞匯和題型等模塊，對每個模塊都有類似詞匯的專深研究。

無論背景如何，基礎如何，天資如何，學生們都能從中找到學習英語的樂趣和進步的階梯。

06

好課程必須主動出擊，與學生心靈相通

 

張亮老師與高中生線下分享英語學習經驗

作業幫直播課高中英語教研負責人張亮老師也是一位學霸，來自遼寧，高中獲得全國中學生語文競賽一等獎，高考后進入北京大學。

長年英語教學，讓張亮老師感受到中國學生學習英語的三大差距：

成績的差距：發達地區英語平均分比不發達地區高出幾十分﹔

學習過程的差距：有些學生輕輕鬆鬆就拿高分，而另一些學生十分刻苦卻依然學不明白﹔

文化底蘊的差距：英語作為一種語言，承載了異域的人文、地理、風俗、社會、經濟諸多元素，理解語言有時就是讀懂文化與文明。

這些差距導致一線城市和其他地區學習英語，如雲泥之別。

像文煦剛、古容容、張亮這樣的學霸，在作業幫還有幾百人。他們身上有一種強烈使命感，就是要創造一個體系，讓更廣大中國學生，不再因為那些客觀差距和主觀障礙，失去學習的信心和熱情。

文煦剛提到一個重要概念：好的教學要主動出擊。

提前預判學生的困難與障礙，有針對性地設計知識講解與強化練習，讓過山車式的學習道路變得更平緩、更高效。

許多人會覺得線下課程，學生聽不懂可隨時提問，這是優勢嗎？文老師認為並不是，真正精心設計的課程不應等學生提問，應該主動解決學生的潛在問題。

“我有一位學生說，‘有時我心裡會提出一個問題，下一秒文哥就會講這個很不容易被發現的知識點’，這才是好的課程體系帶來的效果。”文老師說。

但建立這樣與學生心靈相通的課程體系絕非易事，張亮老師將這種心有靈犀的狀況總結為兩個詞：解釋力和共鳴。

很多培訓機構也意識到這些問題，但由於教研實力不足，隻能走簡單同步學校的路，或引進第三方教材，從而失去了主動出擊的機會。

建立一套心有靈犀、有強大解釋力和共鳴的課程體系，需要兩個條件：一是必須有一個大題庫，作業幫多年積累，擁有超2.5億題庫，有天然優勢﹔二是必須有一支學術與教學都過硬的團隊，作業幫直播課高中英語名師團隊，30%清北畢業，40%海歸碩士。

“很多人以為教研就是做題、選題，其實好的教研需要經常閱讀學術論文，有的大招是從論文找到理論依據。”文老師說。

07

如何應對學考分離？

作業幫直播課高中“巧英語”體系，就先從應對學考分離入手。

“我們把整個高中的語法和題型提煉出108個大招口訣，通過口訣記憶，讓學生更好更輕鬆地理解和背誦。”古容容說。

諸如閱讀、完形、七選五、寫作等等，也通過“大招”幫助學生更巧妙更快捷解題。

以閱讀理解為例，學生通常先把整篇文章閱讀翻譯一遍，再去做題。花費大量時間，一旦有大量句子不懂，就沒法做題，挫敗和恐慌油然而生。

“巧英語”通過具體方法幫助學生鎖定文章最重要的三分之一信息，然后快速解題，節約寶貴的考試時間，更重要的是答對率提升顯著。

“通過這些大招，很多學生感受到學英語的成就和樂趣，自然就更願意把時間花在英語上。”古老師說。

解決了學、考分離，學生就有了興趣、動力，就會朝英語學習的更深處探索，比如口語和寫作。

中國學生的口語和寫作輸出能力非常薄弱，成績遠遠低於聽力和閱讀。

一個現實問題是，口語和寫作教的非常棒的老師最為短缺。很多英語老師自己的口語發音都有問題。

在作業幫這群曾經的學霸老師們心中，有一個強烈的願景：把優質教育資源、優秀老師，以最合理成本送到全國各地孩子們手中。讓優質教育觸手可及。

“這是我加入作業幫的原因，也是我們幾年來沒日沒夜研究巧英語課程體系的初心和使命。從學生反饋看，我們已經走在了正確的道路上。”古容容說。（牛廣文）

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