黨的十九大報告指出，要轉變政府職能，深化簡政放權，建設服務型政府。在這個過程中，審計工作的角色也在發生著改變。韶關市審計局的干部俞凱說：“審計機關現在不僅要一如既往地做好監督工作，更要充分提出建設性的審計意見和建議。”通俗一點說就是，審計工作不隻要發現問題，當好“衛士”，還要提好意見、當好參謀，做推進政府職能轉變的“助攻手”。

　　 俞凱所提到的審計機關提出意見和建議，是指針對審計過程中發現的有關問題，向被審計單位以及有關部門反映並建議採取相應的措施。隨著改革進入深水區，審計中發現的很多問題往往不是簡單的執行問題，而是涉及到深層次的原因，例如體制機制的問題。對於問題性質的判斷要看兩點，一是出發點，二是看結果。“在審計過程中，對於查出來的問題要區分地看，看問題產生的源頭是因為想推進工作大膽創新而違反了過時的規定，還是純粹主觀的違法亂紀、欺瞞國家。”這是從出發點的角度去分析。而對於結果，俞凱解釋說：“要看工作是否有成效，如果取得了好的效果，那審計就可以向上級或相關部門提出建議，幫助找出體制機制上存在的問題，然后推進整改。”

　　 不光要發現問題，更要學會分析問題出現的原因，找出根本上的漏洞，對於新時代的審計工作來說，這無疑是一個新挑戰。這項挑戰具體落實到每一位審計工作者身上就是要培養向體制機制問題追根溯源的習慣和能力。

　　 學習，這是本次採訪活動中審計工作人員跟記者們提及次數最多的一個詞，也是要陪伴他們整個審計職業生涯的一件大事。“要學的東西實在太多了。”這是審計人們發自內心的感嘆，特別是在新時代背景下，審計人的思維和辦事方法必須與時俱進，這樣才能為推動政府職能轉變做好“助攻手”。那他們都具體學什麼以及怎麼學呢？

　　 有著多年審計經驗的市審計局干部張永忠針對學習的方法提出了三點看法：“一是要提前學、有針對性地學，例如政策、綱領性文件、法律法規等﹔二是要經常溫故知新，從已完成項目的記錄或者報告中總結規律、經驗﹔三是用好‘他山之石’，把其他的學習資源調動和運用起來。”想要捕捉體制機制上的漏洞，前提是要對體制機制的內涵足夠了解和熟悉，隻有把它研究透徹了，才能找准病根、對症下藥。

　　 在業務層面的學習上，俞凱在大學裡學的是財政專業，雖然與審計有一定的關系，但是要接好審計的擔子，還是不斷補充知識，增加實踐。“單位非常重視對我們審計業務能力的培養，提供了非常多的學習機會包括各種培訓班和考試，甚至還有激勵措施﹔此外，書本上的知識與實踐還是差很多，邊學理論邊做項目，進步更快。”另外，工作經驗有時是可以復制的，這也是一種別樣的學習方式。參加審計工作之前，俞凱是某地基層一名大學生村官，在扎根基層的一年時間裡，他逐步學會了與老百姓打交道。“在與被審計單位打交道時，曾經的經驗都可以拿來當做參考，實行起來還很有效。”實踐中的學習更有指導性。

　　 韶關市審計局的另一個年輕人霍昕在學習的問題上也深有體會：“每次在進入一個新的審計項目前，通常是對這個項目涉及的領域一無所知或者一知半解的，必須提前做功課，惡補相關知識。”通過不同項目的鍛煉，一個成熟的審計人最終幾乎都是一個全能型選手。

　　 審計人的素質決定著審計工作的開展和落實，而審計工作的成效則直接影響著政府職能轉變的進程和效率。新時代審計要做好建設服務型政府的“助攻手”，必須將學習之路進行到底。

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