還記得大二開學時，班級微信群裡通知大家點擊網絡鏈接，進行“人職匹配”大數據平台測評，我便拿著手機漫不經心地填了填。然而，看到生成的就業意向報告后，我驚呆了！報告詳細展現了個人就業整體方向、五個適配崗位、職業能力提升建議等內容，很有參考價值。我立馬又認真地重新填寫了一次。正是這份就業意向報告，讓我堅定了從事市場營銷的決心。

學校還依托智慧校園平台，抓取學生的基本信息、心理健康、圖書借閱、興趣愛好、社會活動等多維度數據，對我們的能力進行評價、分析和“畫像”﹔收集全國數字化就業市場、崗位素質和職業能力要求數據，為我們的就業意向與精准學習“導航”。

隨著自身情況的變化，我已經主動做了四五次測評，報告給出的就業前景、適配崗位、未來薪酬以及當下的學習指導，讓我對自己的職業能力胸有成竹，對該提升哪些能力清清楚楚。都說“技多不壓身”，根據測評建議，我還自學了PS、視頻剪輯、平面設計等技能。

根據我們的職業測試情況，學院開展了“一師一技一組”活動，老師帶領我們成立了各類技能提升小組。我參加的是“企業模擬運營沙盤興趣小組”，10多個小組分別模擬運營企業“同台競爭”，由此針對性地提升我們的管理思維、職業能力。我們小組表現突出，參加了河南省第一屆高等職業教育技能大賽創新創業大賽，獲得了二等獎。很多企業都關注到了我的這段經歷，這成了我求職時的“加分項”。

學院還根據我們的就業需求，在二年級下半年開展了“一企一技一崗”活動，讓每個企業拿出一項行業最核心的專業技能對我們進行短期培訓，並為我們提供一批實習就業崗位，增強了我們就業的精准度。

通過“人職匹配”大數據平台，我周圍的同學都找到了心儀的崗位，而且崗位匹配度很高。如今，我已經在一家企業實習半年多了，畢業后准備正式入職。我相信，懷揣夢想的人有了方向指引，青春就會更加閃亮！

（項目團隊：記者 張勝、陳鵬、王美瑩、王勝昔、王斯敏）

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