研究：辅导作业不利于孩子成绩提高

　　国际在线专稿：据美国《大西洋月刊》报道，孩子的教育一直是家长关心的问题。家长都觉得养育孩子的核心原则就是父母要积极参与孩子的教育，比如：会见老师、参与学校的活动、辅导孩子作业等。而2014年美国奥斯汀德克萨斯大学的社会学教授Keith Robinson及杜克大学社会学教授Angel L. Harris的最新研究却发现，父母直接参与孩子的教育，其实对孩子的学业表现影响很小。

　　研究者采用了63种不同方法对父母参与孩子学业的情况进行跟踪调查，父母的参与包括辅导孩子作业，与孩子讨论他们的大学计划，参与孩子学校的志愿活动等。为了证明父母参与是否可以提高孩子的成绩，研究者用了很多方法来测量孩子的学业表现。然而，他们的研究结果却令人惊讶：父母参与孩子教育的大部分形式似乎对孩子的学业成绩帮助并不大，甚至是帮倒忙，而这与父母的种族、社会阶层或受教育程度无关。

　　辅导作业不利于孩子成绩提高

　　Robinson及Harris的研究结果显示，一旦孩子进入中学，父母辅导孩子作业实际上会让考试成绩降低，因为许多父母对自己以前所学的知识要么已经遗忘，要么不能完全理解孩子现在学校的学习材料，所以辅导孩子往往达不到效果。同样，父母经常跟老师见面的小孩与父母参与学校活动较少的小孩相比，成绩并不会有明显提高。

　　研究者分析说：“做作业这件事其实对孩子的性格培养很重要，这是训练孩子从小就学会承担责任，家长参与过多只会让孩子产生依赖心理。”

　　家长过多参与让孩子对学校产生焦虑感

　　Robinson认为，其他一些无效果的父母介入：比如观察孩子上课、帮助孩子选择选修课程、孩子成绩不好时进行惩罚等干涉，只会让孩子对学校感到焦虑，而不是充满热情。参与教育时，应该多问问孩子的意见，看孩子是否接受这种参与。

　　重视家庭行为对孩子的教育

　　Robinson及Harris认为，父母与学校的紧密关系能提高孩子成绩的假设并不成立，他们发现很多有助于孩子发展的好习惯，例如给小孩子大声阅读（只有不到一半的父母每天都会阅读）、与孩子交流、讨论大学计划，这些都更有利于孩子的学业发展，但这些参与都不是发生在学校，而是应该在家里进行的。

　　用接触社会的方式让孩子受教育

　　Robinson 及Harris认为，父母能够给孩子提供一些接触好环境及社会场合的机会是很重要的，孩子在这些地方可以接触到很多接受了大学教育，拥有有趣职业的成年人。在这种环境中，小孩不仅会得到有助于成功的信息，而且还能接触从事医生、律师及工程师等职业的家庭及朋友，也经常在日常生活中接触到那些追忆大学生活的人。这样的间接方式其实才在潜移默化中影响着正在考虑自己未来的孩子们。Robinson询问了大量在读大学生，了解他们的父母对其教育的贡献，他发现大部分大学生对父母以很正式的方式激励自己感到很无聊。

　　为孩子挑选好老师

　　Robinson及 Harris发现能提高孩子学业表现的一个有效方法，是可以帮孩子挑选一个好老师。老师的道德人品高尚，对孩子的心理等方面都大有帮助。因为孩子除了学习外，身心发展在这一阶段是极其重要的。而父母的这一项参与作用绝对很大。

　　“爱挑事”的父母通常有助于学校的进步

　　有些父母对学校很挑剔，例如他们要选择可靠的教科书、好的操场、新的硬件设备以及希望教育能回归生活，关怀人性，如督促学校增加艺术、音乐、剧院及俱乐部活动等。这一类型的父母可能不会直接影响孩子的考试成绩，但可以让学校成为一个更积极向上的地方，利于孩子成长。参与孩子的学校生活并不是让孩子在学习上比别人有优势，更要教会孩子成为一个精神健康的好公民。（翻译/万旭莹）

(来源:国际在线)