多所高校設"死亡課"：讓死亡擁有多種正確答案【4】

　　讓死亡擁有多種正確答案

　　在講了20多年《死亡與不朽》后，到明年7月份，陶國璋就到了退休的年齡。

　　“大概是以為我要退休，以后就不上這門課了，這學期還沒結束，下學期的課程現在已經選滿了。”陶國璋說著笑了起來，“可是我還沒想好呢，我還有很多事情想要做，我還不想停下來。”

　　卡根也從教授“死亡課”中獲得了很大的樂趣，其中之一就是每年到了期末，翻看學生給他的評語。

　　他說，幾乎每次“裡面都充斥著一對對反義詞”——既有“雪萊你的課真的太好了，我受益匪淺”，又有“雪萊你的課簡直糟透了，我來上課真是浪費時間”﹔有人形容他“極有邏輯”，有人說他“毫無邏輯”﹔有人贊這堂課“妙語連珠”，也有人批評他“全是廢話”。

　　“我的目標是，讓你們在這裡試試如何去思考死亡。”卡根說，“至於死亡本身，我本來也沒准備一個唯一的正確答案。我隻希望你們可以在這裡找到思考的方法，真的靜下來跟我一起想想‘死亡’這個問題。”

　　而身在北京的王一方跟大洋彼岸的卡根也有差不多的念頭。他對“死亡課”的狀態挺滿意——哲學從逃課重災區變成了旁聽大熱門，這已經是勝利了，更何況在他看來，至少有三分之一的學生是在很虔誠地參與思考，尋找他們自己的“靈魂覺悟”。

　　“我追求的是靈魂的發育，而不是知識的灌輸。”王一方說，他最后也不期待什麼的考試，隻要學生寫篇文章，說明白自己心裡在想什麼，這就行了。“我不需要你告訴我死亡的定義是什麼，大多數人要到了45歲以后才開始真正思考死亡這件事，我就期望你可以在25歲試著面對一下45歲的問題，自己去思考。”

　　不過，跟著他一學期后，有些學生也變得像他一樣，一張口就文縐縐的。臨結課的時候，他們還能學著王一方的樣子，背出史鐵生的句子：“死神就坐在門外的過道裡，坐在幽暗處，凡人看不到的地方，一夜一夜耐心地等我。”

　　從那次車禍恢復后，回到耶魯的卡根非常希望見到那個同樣跟死亡打了照面的癌症男生。但是，這個學生的病已經進入終末期，不得不回家，躺在床上，度過自己最后的幾天生命。

　　學校專門派他所在學院的院長到他家裡，在他的床前，向他宣布畢業的消息。由於他已經進入病危階段，每隔一會兒就會陷入昏迷，失去意識，院長耐心地坐在床前，等待著每一次他蘇醒過來，一字一句地為他宣讀已經取得的成績。

　　在經歷了許多次昏迷和蘇醒后，成績單終於念完了。院長對躺在病床上的他說：“你獲得了足夠的學分，從今天起，你是一名耶魯大學畢業生。”

　　不久后，這個學生去世，卡根去參加了他的葬禮。在那裡，他第一次了解了這個似乎熟悉又似乎很陌生的學生。他的同學告訴卡根，因為知道自己的每一天都有可能是最后一天，這個學生就像突然獲得一天假釋的囚犯一樣，比任何人都更加用功，拼命學習，拼命想要留下上大學的記憶。他比其他人更加“敢於嘗試所有人生體驗”，“因為他知道，自己拖拉不起”。

　　到了期末，卡根要給每個學生評分時，在成績單上又看到了這個男生的名字。雖然知道他生前多麼用功，可是已經去世幾個月的他缺席了后半學期的課程，缺席了期末考試，缺席了小組討論，達不到《死亡哲學》課評分的許多項標准。

　　卡根說，他猶豫了很久，最終還是決定，按照課程標准，給他評分不及格。“沒辦法。”卡根說，“在這件事面前，每個人都是一樣的。”

　　於是，在這名特殊的耶魯大學畢業生的成績單上，他的努力和用功為他贏得了大部分課程的學分，但是在“死亡”這門課上，他最終還是沒能通過，他的“死亡”並沒能得到一個A。記者 李斐然